党史学习教育督导查什么？以下是我个人的理解及论述。不过请注意，无法包含关键词涉及性元素、人名、企业等一切不适合在网络媒体平台发布的内容。

　　我们此次进行的党史学习教育督导活动是为了更深入地理解党的发展历程和理论发展，找出学习过程中存在的问题，为后续的党的学习教育工作提供参考。那么，在这次督导活动中，我们应该查什么呢？我认为主要有以下几个方面。

　　第一，查学习态度。学习党的历史是为了更好地继承党的优良传统和精神，增强党性修养。我们要查看学习者是否真正投入到了学习中，是否真正用心去理解党的历史和精神内涵。我们要鼓励学习者端正学习态度，把党史学习当作一种责任和使命，而不是一种形式或任务。

　　第二，查学习深度。党的历史是一部丰富多彩、波澜壮阔的历史，其中包含着许多宝贵的精神财富和深刻的经验教训。我们要查看学习者是否只是浮于表面的了解，还是真正深入到了历史事件背后，理解党的思想、政策以及决策背后的原因和动机。只有深入了解，才能更好地借鉴和传承。

　　第三，查学习成效。我们进行党史学习教育，不仅仅是为了了解历史，更重要的是为了指导现在和未来的工作。我们要查看学习者通过学习党史，是否真正把握了党的理论和精神实质，是否能够在实践中运用党的理论来解决问题。我们要鼓励学习者将学习成效转化为实际行动和工作成果。

　　第四，查学习方法。有效的学习方法可以事半功倍。我们要查看学习者在学习党史的过程中是否采用了正确的学习方法，是否能够灵活应用不同的学习方式。比如，是否善于利用网络资源进行学习，是否能够参与到各类学习活动中去等等。有效的学习方法可以使学习过程更加高效和有趣。

　　第五，查反馈机制。反馈是优化学习的重要环节。我们要查看学习者在学习党史后是否有反馈的习惯，是否能够对学习内容、方式等进行反思和总结，并提出改进意见。只有建立了良好的反馈机制，我们才能更好地了解学习者的需求和学习效果，从而优化我们的学习内容和方式。

　　最后，我们还要关注学习者的参与度以及是否有学习困难等情况。我们要创造一个良好的学习环境，让每一个学习者都能积极地参与到党史学习中来，共同为党的事业贡献力量。同时，我们也要关注学习者的学习困难，为他们提供必要的帮助和支持。总之在督导中要充分考察各个方面的综合情况才能为党的教育事业提供更好的保障与支持从而引导广大党员干部更好地传承党的优良传统和精神推动党的事业不断发展壮大。