教育部基础教育一司负责人就中小学班主任工作规定接受了记者采访，强调了班主任在学校教育中的重要角色，指出班主任是班级学生的主要管理者和引导者，对学生的全面发展负有重要责任。负责人还介绍了新的工作规定中对班主任的职责、培训、评价等方面的要求和规定，旨在提高班主任的专业素养和工作水平，促进基础教育质量的提升。
本文目录导读：
教育部基础教育一司负责人就新颁布的《中小学班主任工作规定》接受了记者的采访，就规定的背景、内容、实施等方面进行了详细解答。
规定的背景
负责人首先介绍了制定《中小学班主任工作规定》的背景，他指出，随着社会的不断发展和教育的不断进步，中小学班主任工作的重要性日益凸显，班主任是学校教育教学管理的重要力量，是学生健康成长的重要引导者，为了更好地履行班主任职责，提高班主任工作的专业化水平，制定《中小学班主任工作规定》是必要的。
负责人详细介绍了《中小学班主任工作规定》的主要内容，规定明确了班主任的职责、权利和义务，强调了班主任工作的基本原则和要求，其中包括：
1、班主任的职责
班主任是中小学教育教学管理的重要岗位，负责学生的全面发展和班级管理工作，规定明确了班主任的职责包括：制定班级工作计划，组织教育教学活动，关注学生的身心健康，协调各方资源，促进学生的全面发展等。
2、班主任的权利
班主任在履行职责的过程中，应当享有一定的权利，规定明确了班主任的权利包括：评价学生的表现，参与学校决策，接受培训和提高专业化水平等。
3、班主任工作的基本原则和要求
规定强调了班主任工作的基本原则和要求，包括以学生为中心，关注学生的全面发展；尊重学生的学习权利，关注学生的身心健康；注重班级管理和班级文化建设；加强家校合作，促进学生的社会参与等。
规定的实施
负责人还就规定的实施进行了详细介绍，他强调，规定的实施需要各级教育部门和学校的积极配合，需要广大班主任的积极参与，还需要加强培训和考核，提高班主任的专业化水平。
对中小学教育的影响
负责人表示，《中小学班主任工作规定》的出台将对中小学教育产生积极的影响，规定为班主任的工作提供了明确的指导和支持，使班主任能够更好地履行职责，提高工作的专业化水平，规定有助于促进学生的全面发展，更好地满足学生的需求，提高教育质量，规定有助于加强家校合作，促进社会的参与和支持，为中小学教育的健康发展提供良好的社会环境。
对班主任角色的重新认识
负责人认为，《中小学班主任工作规定》的出台也让我们重新审视班主任的角色，班主任不仅是班级的管理者，更是学生的引导者、朋友和合作者，他们需要关注学生的全面发展，关注学生的身心健康，需要与家长、学校、社会等各方面进行协调和沟通，提高班主任的专业化水平，加强培训和考核，是十分必要的。
负责人表示，《中小学班主任工作规定》的出台是一个新的开始，是中小学教育发展的重要里程碑，他希望广大班主任能够积极参与规定的实施，不断提高自身的专业化水平，为学生的健康成长和中小学教育的健康发展做出更大的贡献，他也希望各级教育部门和学校能够积极配合，共同推动规定的实施，为中小学教育的健康发展创造良好的环境。
